Pauline
Rus tili o'qituvchisi

"Men bir talaba bilan o'qiyotgan edim va hammasi yaxshi bo'lib tuyuldi, lekin bir kuni men keldim, uning akasi eshikni ochdi, "Kiring, lekin Masha uyda yo'q". Men yonidan o'tib, Mashani topmoqchi bo'lgan onalarini ko'raman. Yarim soat va oʻnga yaqin javobsiz qoʻngʻiroqlardan soʻng SMS keladi: “Xoʻsh, bugun rostdan ham shundaymi? Ertaga?” Bu kabi hikoyalarda meni hayratga soladigan narsa talabalarning o'zlari. Har safar dars vaqtini daftarlariga yozib, telefoniga bildirishnoma oʻrnatishlarini soʻrayman. Qanday qilib ular 9-11-sinfgacha bunday mas'uliyatsizlik bilan omon qolishadi? Biz u bilan qisqa vaqt ishladik. Har doimgidek uning sinfiga etib kelganimda, xalatda eshikni ochganimda so‘nggi tomchi bo‘ldi: “Onang qo‘ng‘iroq qilmadimi? Men kasalman." Nima uchun uning o'zi qo'ng'iroq qila olmagani yoki yoza olmagani aniq emas."

Irina
Ingliz tili o'qituvchisi

“Besh yoshli bolasi bilan ishlashimni istagan unchalik adekvat bo'lmagan ayol bor edi. Shu bilan birga, u menga darsni qanday o'tkazishni o'rgatdi, u darsga qatnashib, do'stlarining bolalarini olib kelmoqchi edi - ya'ni endi bu individual dars emas, balki guruh edi. Bu borada eng qiziqarli narsa to'lov edi: ular o'z uylarida o'qishga majbur bo'lishlariga qaramay, yarim soat uchun 350 rubl, bu hali ham metrodan avtobusda. Umuman olganda, bandlik bahonasida rad javobini berdim”.

Suzanna
Italiya tili o'qituvchisi

“Ikki opa-singil bilan o‘qiganman: kattasi 20 yoshda, kichigi 12 yoshda edi. Avvaliga faqat kattasiga dars beraman, deb kelishilgan, keyin ikkalasi ham o‘qishi bilan duch kelganman. Ularning yosh farqi sezilarli va bu erda butunlay boshqacha yondashuv kerak, lekin hech kim meni tinglamadi. Men endigina boshlaganim uchun, men rad etishga jur'at eta olmadim. Ular g'alati edi, sinfda, xuddi birinchi sinf o'quvchilari kabi, italyancha so'zlarga kulishdi. Va bir marta dars boshlanishidan besh daqiqa oldin bekor qilindi - ularga borish uchun bir yarim soat vaqt ketganini hisobga olsak (metroda, keyin tramvayda va keyin piyoda) va kechqurun juda kech edi.

Hech kim xatolardan himoyalanmaydi. Boshlang'ich mutaxassislar - bundan ham ko'proq. Ammo ba'zi kasblarda: muhandis, shifokor, o'qituvchi va boshqalarda xatolar qimmatga tushishi mumkin. Ushbu maqola ushbu xatolardan qochishingizga yordam beradigan ba'zi maslahatlar berishga urinishdir.

1. O'ziga ishonchning yo'qligi

"Birinchi taassurot qoldirish uchun hech qachon ikkinchi imkoniyatga ega bo'lmaysiz" degan maqol. Darsga birinchi marta kelgan har qanday repetitor ijobiy taassurot qoldirishi kerak, boshlang'ich esa - uch barobar. Ajam o'qituvchining haddan tashqari tashvishi (qo'l silkitish va ovoz, obsesif harakatlar) g'alati taassurot qoldirishi mumkin, bu esa u hali ham hech narsa yo'q qiladi, tajribali o'qituvchidan farqli o'laroq, ba'zi xususiyatlarni, qoida tariqasida, o'zgartirishi mumkin. ko'z yumish.

O'ziga ishonmaslik va talaba tomonidan yoqmaslik qo'rquvi repetitorni u bilan noto'g'ri xatti-harakatlar chizig'ini - "noz qilish" va munosabatlardagi kerakli masofani yo'q qilishga majbur qilishi mumkin, bu esa o'z navbatida uning obro'sini zaiflashtiradi va talaba yarim ishlasa. Siz yovuz o'qituvchining niqobini kiyib, taqiqlab, tahdid qilib, boshqa haddan tashqariga chiqolmaysiz. Niqob ertami-kechmi yechib, sizning haqiqiy yuzingizni ochib beradi va bu talabaga siz bilan hech qanday hurmatsiz munosabatda bo'lishga imkon beradi. Darsga borishdan oldin ozgina mashq qiling, chuqur nafas oling, boshingizni ko'taring va oynadagi aksingizga tabassum qiling. Sizda buni boshqalarga etkazish uchun etarli bilim, odamlarni xursand qilish uchun jozibadorlik va odamlar sizni chalg'itmoqchi bo'lganida o'zingiz bo'lib qolishga ishonchingiz bor.

Darsga kechikmang, lekin agar siz hali ham o'z vaqtida kela olmasligingizni his qilsangiz, albatta qo'ng'iroq qiling: kech qolganingiz uchun hech kim sizni o'ldirmaydi va sizga qo'ng'iroq qilish orqali siz taassurot qoldirasiz. hech bo'lmaganda muloyim odam. Ketma-ket barcha takliflarni qabul qilmang: stavkangiz past bo'lsa-da, shaharning bir chekkasidan boshqasiga sayohat qilganingizda, siz topgan pulingizning yarmini transportga sarflaysiz, boshqa dars o'tish mumkin bo'lgan vaqt, va sizda mavjud bo'lgan energiya, albatta, kerak bo'ladi.

2. Tizimsiz sinflar, ifodalangan talablarning yo'qligi

Darslar boshlanishidan oldin ham siz hamma uchun umumiy bo'lgan ma'lum qoidalar to'plamini shakllantirishingiz kerak va keyinchalik uni ma'lum bir talaba uchun doimiy bo'lgan fikrlar bilan to'ldirishingiz kerak. Misol uchun, men birinchi darsda ko'plab talabalarga bir nechta daftar bo'lishini qat'iy tavsiya qilaman: har xil turdagi nazariyalarni yozish, testlar va uy vazifalari uchun. Bundan tashqari, agar siz ularni boshlasangiz, siz va talaba ularni tasodifan eslaganingizda emas, balki har bir darsda o'qitishingiz kerak. O‘quvchiga tartibni ham o‘rgatish kerak: u har doim o‘z daftarlari va kitoblari qayerdaligini bilishi, ularni oldindan tayyorlab qo‘yishi va yo‘qotmasligi kerak. Topshiriqni yo'qotish, beparvo talaba nuqtai nazaridan, juda yaxshi sabab unga rioya qilmaslik. Shuning uchun, agar siz darsliklardan emas, balki har xil narsalarni o'rgansangiz tarqatma materiallar, talabaga ular uchun maxsus papka yaratishni tavsiya eting. O'zingizga kundalik yoki biron bir jurnalni oling: o'tilgan materialni yozish qulay bo'ladi, uy vazifasi va har bir talabaning xatolari, keyingi safar ustida ishlash kerak deb o'ylaysiz, chunki bu ma'lumotlarning barchasini boshingizda saqlash, ayniqsa sizda ko'plab talabalar bo'lsa, unchalik oson emas.

Siz o'quvchilarning ota-onalariga darslarning narxi, sizga mos keladigan kunlar va vaqtlar, bolaga qo'yiladigan talablar, darslarni bekor qilish va keyinga qoldirish bo'yicha sizning pozitsiyangiz haqida aniq va aniq ma'lumot berishingiz kerak, shuningdek, keyinchalik ota-onalarni bolalarning darslari to'g'risida darhol xabardor qilishingiz kerak. yomon xulq-atvori yoki uy vazifasini bajara olmasligi, bu sodir bo'lganda, ular o'zlariga minib, afsuslanmasdan ular bilan xayrlashishlariga yo'l qo'ymang.

3. Dars rejasining yo'qligi

Mavzuni yaxshi bilish darsga tayyorlanmaslikka imkon beradi deb o'ylash xato. Ayniqsa, siz hali ham sayohatingizning boshida bo'lsangiz. Rejani tuzish kerak, unda siz dars davomida nima qilishingizni va har bir elementni bajarish uchun qancha vaqt ketishini aniq ko'rsatasiz. Ammo rejaga rasmiy munosabatda bo'lish mumkin emas. Material sizga qanchalik sodda bo'lib tuyulmasin, uni juda diqqat bilan o'rganishingiz kerak, uni tushuntirish usullarini (qanchalik ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi: bittasi har doim ham etarli emas), talabalarning yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklari va ularni engish yo'llarini o'zingizga qayd etishingiz kerak. , og'zaki va yozma topshiriqlarga talabalarning mumkin bo'lgan javoblari. Bundan tashqari, siz har doim talabaning uy vazifasi bajarilmasligi yoki to'liq bajarilmasligiga tayyor bo'lishingiz kerak, shuning uchun uni tezda tekshirish va boshlash o'rniga yangi mavzu, siz boshqa biror narsa qilishingiz kerak bo'ladi. Shunday qilib, rejada darsni rivojlantirishning bir nechta variantlari ko'zda tutilishi kerak. Reja bandlarini bajarish vaqti oldindan hisoblab chiqilishi va boshqalarning zarariga biron bir vazifani chuqurlashtirmasdan, teng taqsimlanishi kerak. Talabani topshiriqni bajarish paytida to'xtatib qo'yish mutlaqo mumkin emas, chunki siz o'zingiz unga qancha vaqt ketishini hisoblamagansiz.

4. Turli talabalarga yagona yondashuv

Agar siz boshlang'ich o'qituvchi bo'lsangiz, unda siz hali keng ko'lamli uslubiy kutubxonani yaratmagansiz va endi siz uchun yangi narsalarni o'rganishdan qo'rqmaslik muhimdir. Turli talabalar turli muammolar va turli maqsadlarga ega, shuning uchun siz o'zingizga yaxshi ma'lum bo'lgan bir yoki ikkitasini emas, balki turli xil darsliklardan foydalanishingiz kerak. Keyinchalik talabaga umuman kerak bo'lmagan narsaga vaqt sarflamaslik uchun materiallarni qidirish va oldindan baholashga vaqt ajrating. Keyinchalik, qidiruvni osonlashtirish uchun kerakli material muayyan mavzu bo'yicha mavjud resurslar katalogini tuzish mumkin bo'ladi.

5. Savollarga javob berishni istamaslik

Faol, qiziquvchan talabalar har qanday o'qituvchi uchun haqiqiy sovg'adir, lekin yangi boshlanuvchilar uchun bosh og'rig'i. Sizni har qadamda kutilmagan hodisalar kutmoqda: masalan, agar siz chet tilidan dars bersangiz va “Kasblar” mavzusini o‘rganayotganda o‘quvchidan ota-onasi nima qilishini so‘rasangiz, iltimos, hamma o‘qituvchi, muhandis bo‘lib chiqishini kutmang. yoki shifokorlar. Chet tili o'qituvchisi talabaning o'ziga xos qiziqishlari muammosiga duch kelishi mumkin, bu uning lingvistik kompetentsiyasidan tashqarida bo'ladi va shuning uchun ma'lum bir atamani (samolyot qismlari, raqs figuralari) tarjima qilishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. Bunday holda, lug'atning u yoki bu toifasi bilan tanishish sizga zarar keltirmaydi, lekin talabaga siz hamma narsani bila olmasligingizni bildiring va uni mustaqil kashfiyotlar qilishga undaydi. O'z navbatida, fizika darsida o'quvchi ba'zi tabiat hodisalarining sabablari haqida o'zining muqobil nuqtai nazariga ega bo'lishi mumkin va uning nuqtai nazarini tushunish va har qanday savollarga aniqlik kiritish uchun siz o'zingizni uning o'rniga qo'yishingiz kerak.

6. Sekin o'quvchilar bilan o'zini tutmaslik

Boshqa tomondan, unchalik tez o'ylamaydigan talabalar repetitordan o'zini o'zi boshqarishni talab qiladi, chunki siz ularga hech qachon baqirmasligingiz kerak, hatto chindan ham xohlasangiz ham. Qichqiriq va so'kinish bolalarni qo'rqitadi, ularning fikrlash jarayonlarini bloklaydi va komplekslarni keltirib chiqaradi. Talaba nimani xohlayotganingizni tushunishidan oldin materialni yigirma besh xil yo'l bilan tushuntirishingiz kerak bo'lsa ham, unga ijobiy munosabatda bo'lishga harakat qiling. Agar siz bitta mavzuni tushuntirishning yigirma besh usulini bilsangiz, siz super o'qituvchisiz va hind yogislari sizning sabringizga havas qiladilar! Qolaversa, oxir-oqibat, siz baribir maqsadingizga erishasiz va bunday shogirdning minnatdorligi ancha yuqori bo'ladi.

Ajam o'qituvchi, talaba yoki kechagi talaba yangi kasbiy bilim yoki yangi maqom olishdan qandaydir eyforiyada bo'lishi mumkin va chin dildan talabaga bir vaqtning o'zida hamma narsani o'rgatishni xohlaydi. Bunday saxiylik bilan u yaxshilikdan ko'ra zarar etkazishi, o'quvchining dunyo haqidagi tasavvurini buzishi va uni ushbu bosqichda ushbu fanda qo'llaniladigan o'qitish tizimiga shubha uyg'otishi mumkin, ayniqsa, agar biz bu haqda gapiradigan bo'lsak. boshlang'ich maktab. Ikkinchi sinf o'quvchisi, xuddi uning ismi kabi, nolga bo'linib bo'lmasligini bilib oladi, lekin agar o'qituvchi tasodifan unga bu mutlaqo to'g'ri emasligini bildirsa, unda tushunmovchilik yuzaga keladi. maktab o'qituvchisi va uning baholari tushirilishi kafolatlanadi. Yana bir ekstremal narsa, umuman olganda, har qanday murakkablik va atamalardan qochishdir, hatto talaba aniq bilishi kerak bo'lgan narsalarni ham ("qo'shimcha", "zarf", "diffuziya", "katalizator") va uning o'rniga tavsiflovchi iboralarni qo'llash, uning miyasini ortiqcha yuklamaslikdir. . Har bir sinf dasturini aniq bilish va unga rioya qilish, har bir o'quvchining bilimi va qobiliyatining chuqurligini hisobga olish kerak.

Rus tili mamlakatimizda xorijiy tillar qatori eng mashhur fanlardan biridir. Ko'pgina maktab o'quvchilari, talabalar va hatto kattalar bu sohada o'z bilimlarini oshirishni xohlashadi, shuning uchun bu foydali va juda to'g'ri qaror.

Biz hamma narsani diqqat bilan o'ylaymiz va materialni takrorlaymiz

Ammo boshqalarga bilim berish uchun siz unga o'zingiz ega bo'lishingiz kerak. Taqdim etilgan xizmatlar haqida reklama joylashtirish va talabalarni qidirishni boshlashdan oldin, siz ushbu fan bo'yicha bilimingizni ehtiyotkorlik bilan baholashingiz kerak.

- alohida shaxs bo'lishi shart emas o'qituvchi ta'limi, lekin siz nafaqat materialni taqdim etishingiz, balki uni tushuntirishingiz, qoidalar va misollar bilan qo'llab-quvvatlashingiz kerakligini o'zingiz tushunishingiz kerak. Shuning uchun, agar sizda ma'lumot bo'lmasa, lekin siz rus tilini mukammal bilganingizga ishonchingiz komil bo'lsa, unda siz hali ham ozgina vaqt ajratishingiz va grammatika va fonetikaning asosiy qoidalarini o'rganishingiz, filologik hodisalar nomlari bilan tanishishingiz kerak, shuningdek, rus tilida maktab o'quv dasturlarini batafsil o'rganish (chunki ko'pchilik mijozlar maktab o'quvchilari). Agar siz hatto o'smirlarni Yagona davlat imtihoniga tayyorlashni boshlashga tayyor bo'lsangiz, unda siz ushbu masalaga puxta yondashishingiz, vazifalarni maqsadli ko'rib chiqishingiz kerak. so'nggi yillar va maxsus o'quv qurollarini sotib olish.

Va yana bir nechta muhim fikrlar

1. Dastlab, ota-onangiz sehrgar emasligingizni tushunishlariga imkon bering va birinchi darsdan darhol mo''jiza kutish mumkin emas.

2. Hamma talabalar sizni yoqtirmaydi, lekin siz ularni yoqtirishingiz kerak.
3. Ota-onangiz bilan aloqada bo'ling.

4. Agar farzandingiz dars paytida esnasa va soatiga qarasa, vaqtingizni behuda sarflamang - u bilan xayrlashing, chunki undan hech qanday foyda bo'lmaydi.

5. Har bir darsga har doim puxta tayyorgarlik ko'ring. Improvizatsiyaga ishonmang.

6. Farzandingiz to'lashni unutgan bo'lsa, bu haqda unga eslatishdan tortinmang.

Repetitorlik sabr-toqat va kuch talab qiladigan oson kasb emas, shuning uchun agar siz o'qituvchilik yo'lini tanlashga qaror qilsangiz, unda siz ham doimo o'rganishingiz va bilimingizni oshirishingiz kerakligini unutmang.

O'z biznesini rivojlantirishga qaror qilgan, lekin boshlash uchun etarli mablag'ga ega bo'lmagan kishi uchun biri yaxshi variantlar repetitorlik qiladi. Ushbu turdagi faoliyat sizning bilim va ko'nikmalaringizdan tashqari hech qanday sarmoyani talab qilmaydi. Bundan tashqari, bu foydali va muhim his qilish imkonini beruvchi qiziqarli faoliyat. Repetitorlikni qanday boshlash kerak? Buning uchun nimani bilishingiz va nima qila olishingiz kerak? Birinchi talabalaringizni qanday topish mumkin? Keling, ushbu masalalarni tushunishga harakat qilaylik.

Repetitorlikni qaerdan boshlash kerak: xizmat ko'rsatish sohasini aniqlash

Repetitor - bu o'quvchilar bilan individual ishlash imkonini beradigan zarur bilim va texnikaga ega bo'lgan shaxs. Gap maktab yoki universitet dasturi doirasida ham bilim darajasini oshirish, ham yangi yo‘nalishni, masalan, chet tilini o‘zlashtirish haqida bormoqda.

Agar siz ushbu faoliyat bilan shug'ullanishga qaror qilsangiz, birinchi navbatda bir qator masalalarni tushunishingiz kerak.

1. Qaysi sohada repetitorlik xizmatlarini taklif qilmoqchi ekanligingizni aniqlang. Siz o'zingizning bilimingiz va tayyorgarlik darajangizga qarab harakat qilishingiz kerak, lekin yodda tutingki, chet tillari, matematika va rus tili o'qituvchilari eng ko'p talab qilinadi. Boshqa maktab fanlari kamroq mashhur, ammo ularni o'rganish uchun imkoniyatlar ham mavjud. Ayniqsa, Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish yoki talabalar bilan ishlash haqida gap ketganda.

2. Siz bilan ishlashni afzal ko'rgan talabalarning yoshini tanlang. Bular boshlang'ich maktab o'quvchilari, o'smirlar yoki bitiruvchilar bo'lishi mumkin. Ularni maktabga tayyorlash uchun maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar ham talabga ega. Va agar siz o'qishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz chet tili, keyin sizning talabalaringiz orasida kattalar bo'lishi mumkin.

3. Uslubiy baza: darsliklar, o‘quv va ko‘rgazmali qurollar, audio va video materiallar, dastur va metodlarni tayyorlang. Repetitorlik faoliyatini muvaffaqiyatli boshlash uchun siz yaxshilikka ega bo'lishingiz kerak uslubiy ishlanmalar. Avvaliga siz turli xil ixtisoslashgan saytlarda topish oson bo'lgan tayyor dasturlar va usullardan foydalanishingiz mumkin.

Agar siz repetitor bo'lishga qaror qilsangiz, darhol eng muhim narsani tushunishingiz kerak: bu yo'lda muvaffaqiyatga erishish uchun siz nafaqat yaxshi bilimga ega bo'lishingiz, balki tushuntira olishingiz kerak. o'quv materiali. Faqat bu holatda sizning ishingiz talabga ega bo'lishini va yaxshi haq to'lanishini kutishingiz mumkin.

O'z bilimini sotmoqchi bo'lgan malakali o'qituvchi:

• yaxshi orientatsiya turli tizimlar trening;
• talabalar bilimi baholanadigan ilmiy asoslangan mezonlarni bilish;
• maksimal ta’lim samaradorligiga erishishni ta’minlashga intilib, har bir talaba bilan munosabatlar o‘rnata olish.

Shunday qilib, ushbu turdagi muayyan murakkablikni hisobga olgan holda pedagogik faoliyat, har qanday maktab fanlari bo'yicha etarlicha keng bilimga ega bo'lgan hamma ham kasb sifatida repetitorlik qila olmaydi (ish, garchi yaxshi maoshli bo'lsa ham, narxga muvofiq kuch sarflashni ham talab qiladi).

Muvaffaqiyatli o'qituvchi qanday psixologik fazilatlarga ega bo'lishi kerakligi haqidagi savolga javob berib, biz ishonch bilan aytishimiz mumkin:

1. javobgarlik;
2. aniqlik;
3. malakali, aniq nutq;
4. sabr.

Repetitorlik faoliyatingizni qaysi sohada amalga oshirmoqchi ekanligingizni aniq belgilashingiz kerak.

Misol uchun, agar siz matematika fanlarini o'qitishni boshlamoqchi bo'lsangiz, unda siz nafaqat algebra va geometriya darslarini o'qitish bilan bog'liq variantlarni ko'rib chiqishingiz kerak, balki ehtimol matematik tahlil yoki universitetlarda o'qigan oliy matematikaning boshqa fanlari. Zero, repetitorlik faoliyatini amalga oshirish sohasi qanchalik keng bo‘lsa, matematik sifatida shunchalik talab va obro‘ga ega bo‘lasiz.

Va agar siz geografiya o'qituvchisi bo'lishni istasangiz, shuni yodda tutingki, agar sizning talabalaringiz universitet talabalari bo'lsa, ba'zi o'quv yurtlarida ular o'qitilishi mumkin " fizik geografiya”, va boshqalarda - "ijtimoiy geografiya" va fanlar unchalik o'xshash emas.

Talabalarning qaysi yoshi siz uchun eng mos ekanligini o'zingiz uchun aniqlash juda muhimdir. Masalan, siz o'rta maktab o'quvchilarini tayyorlaysizmi yoki shunchaki boshlang'ich sinflar, yoki o'rta maktab va birinchi kurs talabalari?

Mavzu va talabalar guruhini tanlaganingizdan so'ng, siz ushbu yosh toifasidagi talabalar bilan ishlash uchun kerakli miqdordagi bilim va qobiliyatga ega ekanligingizni yana bir bor tahlil qilishingiz kerak?

Axir, boshlang'ich sinf o'quvchilarini o'qitish ko'pincha mavzuni chuqur bilishni emas, balki bolani tushunish va unga yondashuvni topish qobiliyatini talab qiladi.

Bolalar bilan ishlaydigan har qanday o'qituvchi (shu jumladan repetitorlar) ularni qiziqtirishi va o'qitish samaradorligiga xalaqit beradigan muammolarni (ko'pincha psixologik) tushunishi kerak.

Siz nafaqat o'qituvchi, ma'lum bilim tashuvchisi, balki tarbiyachi ham bo'la olasizmi, o'zingiz hal qilishingiz kerakmi? Ammo bunday ish murakkabroq va shuning uchun uni yangi boshlanuvchilar uchun tavsiya qilish mumkin emas.

Siz taqdim etayotgan xizmatlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlang. Siz qila olasiz:

• maktab o'quv dasturini o'zlashtirishga yordam berish;
• mavzudagi qoloqlikni tezda bartaraf etish;
• testga tayyorgarlik;
• Yagona davlat imtihonini / davlat imtihonini topshirishga tayyorgarlik;
• universitetga kirishga tayyorgarlik;
• uy vazifasini bajarishda yordam berish;
• o'quv faoliyatini maqsadli yaxshilash;
• talabalarga test va imtihonlarga tayyorlanishda yordam berish;
• qo'shimcha (sinfdan tashqari) materialni o'rganish uchun darslar, masalan, talabani olimpiadalarga tayyorlashda;
• o'quvchining ba'zi maktab intizomini o'rganishga qiziqishini rivojlantirish.

Ushbu ro'yxatni davom ettirish mumkin, ammo biz repetitorlik ishining sanab o'tilgan asosiy yo'nalishlari bilan cheklanamiz.

Keling, yuqoridagi ro'yxatning birinchi besh bandining o'ziga xos xususiyatlarini batafsil ko'rib chiqaylik:

"A" nuqtasi.

Maktab o'quv dasturini o'rganishda yordamga kelsak, darslar haftada bir martadan uch martagacha (kamida) va bir oy yoki undan ko'proq vaqt davomida o'tkazilsa samarali bo'ladi. Repetitor o'quvchiga maktabdagi o'quv jarayonida "hamrohlik qiladi": u nima tushunmaganini tushuntiradi va uning rivojlanishini nazorat qiladi.

Repetitorlik faoliyatining bunday turi, agar o'qituvchining etarli vaqti bo'lsa, mumkin bo'ladi va u nafaqat bugun, balki kelgusi oylarda ham bunga ega bo'lishiga ishonch hosil qiladi.

Talabalar o'qituvchilari o'zlari vaqt va to'liq konsentratsiyani talab qilishi mumkin bo'lgan mashg'ulotlarga ega ekanligini hisobga olishlari kerak, ya'ni talabalar bilan muntazam uchrashuvlar o'tkazish muammoli bo'lishi mumkin.

"B" nuqtasi.

Mavzularni o'rganishda orqada qolishni tezda bartaraf etishga yordam bering. Odatda, agar bola bir muncha vaqt kasal bo'lsa va ma'lum bir o'quv intizomi bilan bog'liq muayyan masalalarni o'z ichiga olgan darslarni o'tkazib yuborsa, ushbu turdagi xizmatni taqdim etish zarurati paydo bo'ladi.

Ammo kechikish muammosiz o'sib borishi ham odatiy hol emas va mavzuni o'rganish, ular aytganidek, "e'tiborsiz qolgan". Bu holatda hafta davomida uchdan etti martagacha mashg'ulotlar talab etiladi. Bunday intensiv ish tartibi, albatta, o‘qituvchiga qisqa vaqt ichida ko‘proq daromad olish imkonini beradi, lekin ayni paytda undan ko‘proq fidoyilik va ko‘proq harakat talab qiladi va bu holda o‘qituvchi o‘z ishini rejalashtirishi kerak bo‘ladi. vaqtni juda ehtiyotkorlik bilan. Bundan tashqari, siz tezda tushuntirish qobiliyatiga va og'ir ruhiy stressga dosh bera olishingizga ishonchingiz komil bo'lishi kerak.

"B" nuqtasi.

Agar repetitorning vazifasi testga tayyorgarlik ko'rish bo'lsa, unda darslar soni cheklangan (odatda birdan beshgacha). Mashg'ulotlar tez-tez o'tkaziladi, lekin qisqa vaqt ichida. Biroq, to'lov ko'pincha natijalar ma'lum bo'lgandan keyin amalga oshiriladi. sinov ishi. Demak, repetitor ish qaysi mezonlar asosida baholanishini aniq bilib olishi kerak.

"G" nuqtasi.

Yagona davlat imtihoniga / davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishda yordam. Bunday holda, repetitor imtihon savollari variantlarini, baholash mezonlarini va ushbu imtihonlarni topshirishda maktab o'quvchilarining odatiy xatolarini o'rganishi kerak.

"D" nuqtasi.

Oliy ma'lumotni allaqachon tugatganlar universitetga kirish uchun eng muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rishlari mumkin. ta'lim muassasasi aynan boshqalar uchun mijozni qiziqtiradigan mutaxassislik bo'yicha bunday ish kamroq mos keladi; Ishni boshlashdan oldin repetitor so'nggi bir necha yil ichida ushbu universitetda abituriyentlarga taklif qilingan chiptalar ro'yxati bilan tanishishi kerak.

© www.site. Materialni to'liq yoki qisman nusxalashda asl manbaga havola kerak.