Aqliy faoliyat insonni boshqa tirik mavjudotlardan ajratib turadi. Aql-idrok - bu faoliyat turlaridan biri bo'lib, darajalari va namoyon bo'lish koeffitsientiga ega. Aql-idrok etarlicha yuqori darajada bo'lishi uchun uni rivojlantirish kerak.

Aql-idrok nima?

Intellekt degan ma'noni anglatadi kognitiv faoliyat, bu sizga har qanday muammolarni qabul qilish, tushunish va hal qilish imkonini beradi.

Aql-idrok tufayli inson yangi tajriba, bilim olishi va yangi sharoitlarga moslashishi mumkin. Insonning intellektual faoliyatiga quyidagilar kiradi:

• Hissiyot.
• Idrok.
• Xotira.
• Ishlash.

Aql-idrok psixologiyasi

Har doim odamlar aql-zakovatni o'rganishgan. Biroq, asosiy ta'limot Piaget nazariyasi bo'lib, u bolaning atrof-muhitga moslashishining birinchi yo'nalishlarini assimilyatsiya (mavjud bilimlardan foydalangan holda vaziyatni tushuntirish) va turar joy (yangi ma'lumotlarni o'rganish) shaklida ajratdi. Psixologiyada, Piaget nazariyasiga ko'ra, aql rivojlanishining quyidagi bosqichlari ajratiladi:

1. Sensormotor. Hayotning birinchi yillarida, bola o'rganayotganda paydo bo'ladi atrofimizdagi dunyo. Olim birinchi intellektual faoliyatni o'z hukmlarining paydo bo'lishi deb atagan.
2. Oldingi operatsiyalar. Bola uchun dunyo asta-sekin rang-barang bo'lib bormoqda, lekin u hali ham qaror qabul qila oladi oddiy vazifalar va elementar tushunchalar bilan ishlaydi.
3. Maxsus operatsiyalar. Bola o'z mulohazalariga e'tibor qarata boshlaganida va aniq harakatlarni amalga oshira boshlaganda.
4. Rasmiy operatsiyalar. O'smirda allaqachon uning ma'naviy dunyosini boyitadigan dunyo haqida ma'lum g'oyalar mavjud.

Biroq, hamma odamlar aql-idrokni bir xilda rivojlantirmaydi. Psixologlar tomonidan ishlab chiqilgan testlar mavjud bo'lib, ular insonning qanday rivojlanish darajasida ekanligini ko'rsatadi.

Intellekt darajasi

Muayyan muammolarni hal qilish uchun odam aniq va mavhum kabi aql darajalariga murojaat qiladi.

1. Maxsus intellekt mavjud bilimlardan foydalangan holda kundalik vazifalarni bajarishga imkon beradi.
2. Mavhum razvedka tushunchalar va so'zlar bilan ishlashga imkon beradi.

Intellekt darajasini G. Eyzenk tomonidan ishlab chiqilgan maxsus IQ testi yordamida o'lchash mumkin. Sinov 0 dan 160 gacha bo'linmalarga bo'lingan shkala ko'rinishida taqdim etiladi. Aksariyat odamlar o'rtacha aql darajasiga ega - bu 90-110. Agar siz doimo rivojlanishingiz bilan shug'ullansangiz, o'z darajangizni 10 ballga oshirishingiz mumkin. Faqat 25% yuqori intellektga ega (110 balldan ortiq). Ular orasida aholining atigi 0,5 foizi 140 balldan oshadi. Qolgan 25% intellekt darajasi past - 90 balldan kam.

Past IQ oligofreniklarga xosdir. O'rtacha koeffitsient aholining ko'pchiligida kuzatiladi. Daholar orasida yuqori koeffitsient kuzatiladi.

Psixologlarning fikriga ko'ra, aql har doim inson erishgan rivojlanish darajasida qoladi. A. Lazurskiy 3 ta intellektual faoliyatni aniqladi:

1. Past - shaxsning mutlaq qobiliyatsizligi.
2. O'rta - atrof-muhitga yaxshi moslashish.
3. Yuqori - o'zgartirish istagi muhit.

IQ testlari juda mashhur. Biroq, ularning xilma-xilligi har doim ham yaxshi ko'rsatkich emas. Sinovdagi vazifalar qanchalik xilma-xil bo'lsa, shuncha yaxshi bo'ladi, bu sizga insonning rivojlanishini sinab ko'rish imkonini beradi har xil turlari razvedka.

IQ darajasiga quyidagi omillar ta'sir qiladi:

• Irsiyat va oila. Bu erda oilaviy boylik, ovqatlanish, ta'lim va qarindoshlar o'rtasidagi sifatli muloqot muhim rol o'ynaydi.
• Jins va irq. Ta'kidlanishicha, 5 yoshdan keyin o'g'il bolalar va qizlar o'zlarining rivojlanishida farqlanadi. Bunga irq ham ta'sir qiladi.
• Salomatlik.
• Fuqaroligi.
• Ijtimoiy omillar.

Aql-idrok turlari

Aql - bu shaxsning moslashuvchan qismi. Uni ishlab chiqish mumkin.

Agar odam aqlning barcha turlarini rivojlantirsa, uyg'un bo'ladi:

• Og'zaki - gapirish, yozish, muloqot qilish, o'qishni o'z ichiga oladi. Uning rivojlanishi uchun tillarni o'rganish, kitob o'qish, muloqot qilish va boshqalar kerak.
• Mantiqiy - mantiqiy fikrlash, fikrlash, muammolarni hal qilish.
• Fazoviy - vizual tasvirlar bilan ishlash. Rivojlanish chizish, modellashtirish va labirintlardan chiqish yo'llarini topish orqali sodir bo'ladi.
• Jismoniy - harakatlarni muvofiqlashtirish. Raqs, sport, yoga va boshqalar orqali rivojlanadi.
• Musiqiy - ritmni his qilish, musiqani tushunish, yozish, qo'shiq aytish, raqsga tushish.
• Ijtimoiy - boshqa odamlarning harakatlarini tushunish, ular bilan munosabatlarni o'rnatish, jamiyatga moslashish.
• Hissiy - o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish, ularni boshqarish va tan olish qobiliyati.
• Ma'naviy - o'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini rag'batlantirish.
• Ijodkorlik - yangi narsalarni yaratish, g'oyalarni ishlab chiqarish.

Aql-idrok diagnostikasi

Aql-idrok masalasi ko'plab psixologlarni tashvishga soldi, bu ularga aqlning rivojlanish darajasi va sifatini aniqlash uchun turli testlarni ishlab chiqishga imkon berdi. Ko'pincha razvedka diagnostikasi uchun quyidagilar qo'llaniladi:

1. Ravenning progressiv matritsalari. Raqamlar o'rtasida aloqa o'rnatish va taklif qilinganlar orasida etishmayotganini tanlash kerak.
2. Amthauer razvedka testi.
3. Goodenough-Harris testi. Biror kishini chizish tavsiya etiladi. Keyinchalik, noaniq elementlar muhokama qilinadi.
4. Bepul Cattell test

Fikrlash va aql

Intellektual faoliyat turlaridan biri tafakkurdir. Bu erda odam tushunchalar va hukmlar bilan harakat qiladi. U o'ylaydi, bu unga kelajakdagi vazifalarning echimini ko'rish imkonini beradi.

Fikrlash - uzluksiz jarayon, bu mavjud bilimlarga qarab doimiy ravishda o'zgarib turadi. Bu maqsadli va maqsadga muvofiqdir. Inson allaqachon bilgan narsasi orqali yangi narsalarni o'rganadi. Shunday qilib, fikrlash bilvosita.

Aql-idrok sizga mavjud bilim va ko'nikmalardan foydalanib, boshingizdagi muammolarni hal qilish imkonini beradi. Ushbu tushunchalar o'rtasidagi bog'liqlik ko'pincha birlashadi. Biroq, aql-zakovat insonning ongiga, fikrlash esa uning fikrlash qobiliyatiga ishora qiladi. Agar aql ko'pincha insonning bilimga ega bo'lishi deb tushunilsa, tafakkur uning bu bilimlaridan foydalanish va muayyan xulosa va hukmlarga kelish qobiliyatidir.

Aql-idrokni qanday rivojlantirish mumkin?

Intellektni rivojlantirish kerak, chunki u moslashuvchan qism, uning intellektual faoliyati. Rivojlanishga genetik va irsiy omillar, shuningdek, insonning yashash sharoitlari ta'sir qiladi.

Tug'ilgandan boshlab, odam keyinchalik foydalanadigan ma'lum moyilliklar beriladi. Agar homila rivojlanishida yoki genetik darajada ba'zi kasalliklar bolaga o'tsa, u holda aqlning past darajasi rivojlanishi mumkin. Biroq, sog'lom bolaning tug'ilishi kelajakda o'rtacha yoki yuqori darajadagi aql-zakovatga ega bo'lish imkonini beradi.

Atrof-muhitsiz inson samarali rivojlana olmaydi. Jamiyat ishtirokisiz, inson qanday intellektual moyilliklarga ega bo'lishidan qat'i nazar, aql-zakovat past darajada qoladi. Bunda oila muhim rol o'ynaydi: uning moddiy boyligi, ijtimoiy maqom, atmosfera, bolaga munosabat, oziq-ovqat sifati, uyni tartibga solish va hokazo. Agar ota-onalar bola bilan ishlamasa, u holda u yuqori intellektual qobiliyatlarni rivojlantira olmaydi.

Shuningdek, intellektning shakllanishiga shaxsning shaxsiyati ta'sir qiladi, bu uning aqliy rivojlanish yo'nalishini belgilaydi.

Odatda, aql-zakovatni rivojlantirish uchun turli xil mantiq, xotira, fikrlash va hokazo o'yinlar qo'llaniladi. kompyuter o'yinlari ushbu yo'nalishlar bilan.

Maktabda bola matematika va aniq fanlarni o'rganadi. Bu sizning fikringizni shakllantirish, uni izchil va tartibli qilish imkonini beradi. Bu jarayonga yangi narsalarni o'rganish qo'shilishi mumkin. Inson yangi bilimga ega bo'lsa, uning aqli kengayadi, boyib boradi va ko'p qirrali bo'ladi.

Qiziqish va o'zini yaxshilash istagini saqlab, inson o'zining doimiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Garchi, ba'zi olimlarning fikriga ko'ra, aql har doim bir xil darajada qoladi, uni qanday rivojlantirmang.

Hissiy intellekt nima?

Bugungi kunda hissiy intellekt mashhur tushunchaga aylandi, ba'zi psixologlarning fikriga ko'ra, IQ dan kattaroq rol o'ynaydi. Bu nima? Bu insonning o'z his-tuyg'ularini tan olish va tushunish, ularni boshqarish va to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish qobiliyatidir. Bu, shuningdek, insonning boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish, ularni boshqarish va odamlarning kayfiyatiga ta'sir qilish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Rivojlangan hissiy intellekt sizni yo'q qilishga imkon beradi.

Deyarli barcha odamlar ma'lum darajada hissiy intellektga ega. Siz rivojlanishning barcha bosqichlaridan o'tishingiz mumkin yoki ulardan birida qolib ketishingiz mumkin:

1. Tuyg'ularni tushunish va ifodalash.
2. Hissiyotlardan intellektual motivatsiya sifatida foydalanish.
3. O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini anglash.
4. Hissiyotlarni boshqarish.

Ijtimoiy intellekt nima?

Ijtimoiy intellekt insonning boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish, ularning holatini his qilish va unga ta'sir qilish qobiliyatini anglatadi. Bu qobiliyatning rivojlanishi insonning ijtimoiy moslashuviga bog'liq.

J.Gilford ijtimoiy intellektni rivojlantirish imkonini beruvchi 6 ta omilni aniqladi:

1. Xulq-atvor signallarini idrok etish.
2. Asosiy xulq-atvor signallarini umumiy oqimdan ajratish.
3. O'zaro munosabatlarni tushunish.
4. Muayyan xatti-harakatlar bilan shug'ullanish uchun motivatsiyani tushunish.
5. Vaziyatga qarab xatti-harakatlar qanday o'zgarishini tushunish.
6. Boshqa odamning xatti-harakatlarini oldindan bilish.

Ijtimoiy intellektning shakllanishi insonning hayotiy tajribasi, madaniy bilim va o'rganish, mavjud bilim va bilimlarni o'z ichiga oladi.

Bolaning aqli

Bachadonda ham aqlning rivojlanishi boshlanadi, bu ayolning turmush tarziga va u qabul qilgan ma'lumotlarga bog'liq. Bolaning intellektual faoliyati ko'plab omillarga bog'liq: genlar, ovqatlanish, atrof-muhit, oilaviy vaziyat va boshqalar.

Asosiy urg'u ota-onalarning bola bilan qanday muloqot qilishlari, ularning aql-zakovatini rivojlantirish uchun qanday mashqlarni taklif qilishlari, muayyan hodisalarni qanchalik tez-tez tushuntirib berishlari, turli joylarga qanchalik tez-tez tashrif buyurishlari va hokazolarga qaratiladi.Intellektning o'zi rivojlanmaydi. Avvaliga ko'p narsa ota-onalarning bola bilan nima va qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq.

Pastki qator

Aql-idrok insonga bilimli va ijtimoiy moslashish imkonini beradi. Har yili u xotira, fikrlash, e'tibor va hatto nutqqa ta'sir qiladigan intellektual qobiliyatlaridan tobora ko'proq foydalana boshlaydi. Ularning rivojlanishiga ota-onalari va atrof-muhit ta'sir qiladi. Natija insonning yoshligidanoq qanchalik qulay sharoitlar bilan o'ralganligiga bog'liq.

Umumiy aqliy rivojlanishning ancha yuqori darajasi zaruriy shart muvaffaqiyatli kasbiy faoliyat o'qituvchi, shifokor, menejer, huquqshunos, psixolog, buxgalter, dasturchi kabi ko'plab kasblar uchun.

Insonning amaliy va kasbiy faoliyatida har doim yechimni talab qiladigan muammoli vaziyatlar yuzaga keladi. Hayot sharoiti va sharoitlar doimo o'zgarib, yangi talablarni qo'ymoqda. Konveyer ishlab chiqarish, transport vositalari va mexanizmlarni ishlatish, o'qitish va jarrohlik kamdan-kam hollarda mutaxassis ba'zida kutilmagan vaziyatlarni bartaraf etmasdan sodir bo'ladi.

Kasbiy faoliyat uchun shaxsning turli vazifalarni bajarish qobiliyati muhim ahamiyatga ega. aqliy operatsiyalar taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish va mavhumlashtirish kabilar. Ushbu operatsiyalarning kombinatsiyasi turli xil variantlar fikrlash va tasavvur qilish mexanizmini tashkil qiladi. IN amaliy faoliyat bir xil narsa va hodisalar individual og'zaki, obrazli va hissiy tajriba tufayli turlicha idrok qilinadi va ijodiy o'zgartiriladi. Shaxsiy tajriba asosida insonning individual faoliyat uslubi va uning intellekti shakllanadi.

Odamlar aql-idrok turiga ko'ra farqlanadi. Ba'zilar mantiqiy fikrlash, mavhum tushunchalarni tushunish, tilni o'zlashtirish va matnlar bilan ishlash qobiliyatiga ega. Ushbu turdagi razvedka sizga "shaxsdan shaxsga" kasblar sohasida eng muvaffaqiyatli ishlash imkonini beradi. Boshqalar aniq miqdoriy qiymatlarni boshqarishi, hisob-kitoblarni amalga oshirishi va katta muvaffaqiyat bilan jadvallar bilan ishlashi mumkin. Ushbu turdagi aql "shaxs - belgilar tizimi" kasblari sohasida eng katta muvaffaqiyatlarga erishishga imkon beradi. Yana boshqalari fazoviy tasavvurlar, tasavvurlar, grafiklar, chizmalar, xaritalar va diagrammalar bilan ishlash qobiliyati bilan ajralib turadi. Ushbu turdagi razvedka inson-texnik kasblar sohasida muvaffaqiyatli ishlash uchun eng mos keladi.

Yordam bilan badiiy faoliyat uchun qobiliyatlar psixologik testlar baholash qiyin. Badiiy, musiqiy, adabiy yoki aktyorlik ijodida siz ko'proq obro'li odamlarning fikriga tayanishingiz kerak. Buning sababi, san'at sohasida ijodiy faoliyatning muvaffaqiyatini baholash mumkin bo'lgan mezonlarni, umumiy qabul qilingan qoidalarni belgilash juda qiyin. "Inson - badiiy obraz" kabi kasb egalariga qo'yiladigan talablar hali aniq belgilanmagan.

Intellekt bir necha turlarga bo'linadi:

• Og'zaki aql. O'qish, yozish, gapirish va muloqotni o'z ichiga oladi. U yangi tilni o'rganish, o'qish orqali rivojlanadi qiziqarli kitoblar, suhbatlar, muloqotlar, Internetdagi muhokamalar va boshqalar.
• Mantiqiy aql. Hisoblash qobiliyatlari, fikrlash doirasi, mantiqdan foydalanib turli muammolarni hal qilish qobiliyati va boshqalarni o'z ichiga oladi.Uni rivojlantirish uchun standart va nostandart vaziyatli masalalar, mantiqiy topishmoqlar va boshqotirmalarni yechish kerak.
• Fazoviy intellekt. Atrof-muhitni vizual idrok etish, vizual tasvirlarni yaratish va manipulyatsiya qilish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tasavvurdan foydalangan holda chizish, rasm chizish, haykaltaroshlik, kuzatish ko'nikmalarini o'rgatish, labirint va boshqa fazoviy masalalarni va mashqlarni echish orqali rivojlanadi.
• Jismoniy aql. Harakatlarni muvofiqlashtirish, chaqqonlik, qo'pol va nozik vosita qobiliyatlari, jismoniy faollik orqali o'zini namoyon qilish va boshqalarni o'z ichiga oladi. Yoga, raqs, sport, faol o'yinlar, jang san'ati va turli jismoniy mashqlar orqali ishlab chiqilgan.
• Musiqiy intellekt. Musiqani tushunish va u orqali o'zini ifoda etish, shuningdek, ritm, raqs, yozish, ijro etish va hokazolarni o'z ichiga oladi. Turli musiqalarni tinglash, cholg'u asboblarini chalishni o'rganish, qo'shiq aytish yoki raqsga tushish orqali rivojlanishi mumkin.
• Ijtimoiy intellekt. Odamlarning xulq-atvorini to'g'ri tushunish qobiliyatini, jamiyatda tez moslashish qobiliyatini va munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Biz uni hamkorlikdagi o'yinlar, guruh loyihalari va muhokamalar, dramatik tadbirlar yoki rol o'ynash orqali rivojlantirishimiz mumkin.
• Hissiy intellekt. Tuyg'ular va fikrlarni tushunish va ularni boshqarish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Uni rivojlantirish uchun siz o'zingizning his-tuyg'ularingizni, kayfiyatingizni, istaklaringizni, ehtiyojlaringizni, kuchli tomonlaringizni va boshqalarni tanib olishni, tahlil qilishni va chuqur tushunishni o'rganishingiz kerak. zaifliklar, shaxsiyat turi, odatlari, muloqot uslubi, afzalliklari va boshqalar.
• Ruhiy aql. O'z-o'zini takomillashtirish istagi, o'zini rag'batlantirish, maqsadlar qo'yish va hayotning mazmunini izlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Fikrlash, meditatsiya yoki ibodat orqali ishlab chiqilgan.
• Ijodiy intellekt. Yangi narsalarni yaratish, o'ziga xoslik va g'oyalarni yaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Har qanday ijodiy faoliyat uning rivojlanishiga mos keladi: havaskorlik tomoshalarida qatnashish, rasm chizish, raqsga tushish, qo'shiq aytish, ovqat pishirish, bog'dorchilik va boshqalar.

Inson aqlining asosiy fazilatlari:

• qiziquvchanlik- faol kognitiv faoliyat asosidagi u yoki bu hodisani muhim jihatlarda har tomonlama tushunish istagi;
• aql chuqurligi- asosiyni ikkilamchidan, zarurni tasodifiydan ajratish qobiliyati;
• moslashuvchanlik va aqliy chaqqonlik- shaxsning mavjud tajribadan keng foydalanish, yangi aloqalar va munosabatlardagi ob'ektlarni tezda o'rganish, stereotipli fikrlashni engish qobiliyati;
• mantiqiy fikrlash- o'rganilayotgan ob'ektning barcha muhim tomonlarini, uning barcha mumkin bo'lgan munosabatlarini hisobga olgan holda qat'iy fikrlash ketma-ketligiga rioya qilish qobiliyati;
• fikrlashning dalilidir- hukm va xulosalarning to'g'riligini tasdiqlovchi faktlar va naqshlardan o'z vaqtida foydalanish qobiliyati;
• tanqidiy fikrlash- noto'g'ri hukmlar, xulosalar va qarorlardan voz kechish uchun aqliy faoliyat natijalarini qat'iy baholash qobiliyati (agar ular topshiriq talablariga zid bo'lsa, boshlangan harakatlardan voz kechish qobiliyati);
• fikrlash kengligi- muammoning dastlabki ma'lumotlarini va uning echimlarining ko'p qirraliligini hisobga olgan holda, aqliy faoliyat ob'ektini har tomonlama qamrab olish qobiliyati.

Intellekt darajasi statik emas. Bu, bir tomondan, insonning tabiiy mayllariga, irsiy xususiyatlariga, sog'lig'iga, miya imkoniyatlariga, jinsi va yoshiga bog'liq bo'lsa, ikkinchi tomondan, u hayotiy tajribasi, bilim va ko'nikmalari, ta'lim mazmuni va darajasi bilan belgilanadi. sharoit va turmush tarzi, tarbiyasi, motivlari va xususiyatlari xarakter va hatto bir lahzalik holati. Aql-idrok darajasini o'lchash mumkin.

Sinovlar yordamida umumiy aqliy qobiliyatingizni baholash uchun siz psixolog bilan bog'lanishingiz mumkin.

Tayyorlangan Ekaterina PASTUSHKOVA, RCPOP kasbga yo'naltirish ishlarini tashkiliy-metodik ta'minlash bo'limi boshlig'i

Insonning aqliy qobiliyatlari - idrok etish tezligini, yangi ma'lumot va ko'nikmalarni o'zlashtirishni belgilaydigan psixologik fazilatlar. Turli vaziyatlarga moslasha olish va mavjud bilimlarni (ko'nikmalarni) amalda qo'llash qobiliyati ham aqliy qobiliyatlar deb ataladi. Ular insonning deyarli barcha kognitiv qobiliyatlarini o'z ichiga oladi, xususan:

• ishlash;
• hissiyot;
• fikrlash;
• idrok;
• tasavvur.

Uzoq vaqt davomida olimlar bu fazilatlar meros bo'lib qolganligini ta'kidladilar. So'nggi paytlarda vaziyat keskin o'zgardi. Albatta, har kimning aqliy qobiliyati har xil va agar kimdir uchun muammoni hal qilish uchun bir necha daqiqa kerak bo'lsa, boshqa odamlar uchun javob topish uchun bir kun kerak bo'ladi.

Aqliy qobiliyatlar darajasiga quyidagi omillar ta'sir qiladi:

1. Xotira. Bu kerakli ma'lumotlarni tezda eslab qolish va kerakli vaqtda takrorlash qobiliyatini o'z ichiga oladi.
2. Yaxshi va yomonni aniq ajrata olish qobiliyati sog'lom aql deb ataladi. Vaziyatni ehtiyotkorlik bilan baholash va ob'ektiv qaror qabul qilish qobiliyati.
3. Tushunish boshqa hal qiluvchi omildir. Uning aqliy qobiliyatlari to'g'ridan-to'g'ri odam eshitgan, o'qigan va ko'rgan ma'lumotni qanchalik idrok eta olishiga bog'liq.

Irsiyatdan tashqari, aql-zakovatga boshqa tashqi omillar, insonning xarakteri va qat'iyati ham ta'sir qilishi mumkin degan fikr mavjud.

Sizning aqliy qobiliyatingiz darajasiga qanday ta'sir qilishingiz mumkin?

1. Har qanday fikrlash va qaror qabul qilishni talab qilmaydigan doimiy mexanik ish va harakatlar tufayli odam rivojlanmaydi. Bunday vaziyatning oqibati rivojlanishda to'xtash va o'z salohiyatini to'liq ochib bera olmaslikdir.

Bu ham aksincha sodir bo'ladi. Hech narsaga qiziqmaydigan odam o'zini ijodiy va maqsadli shaxslar davrasida topib, ongsiz va ongli ravishda ularning darajasiga erishishga intiladi. Axborotni idrok etish va eshitilgan ma'lumotni o'zlashtirishga harakat qilish, ilmiy adabiyotlardan qiziqarli va to'liq tushunilmagan faktlarni izlash har birimizni bilimli va rivojlangan qiladi.

2. Qanchalik xayolparast bo‘lmasin, sog‘lom va faol turmush tarzi qobiliyatlarning rivojlanishiga ham ta’sir qiladi. Muntazam jismoniy mashqlar, tanani kislorod bilan to'yintirish va foydali vitaminlar har doim jismoniy, aqliy va ruhiy rivojlanishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

3. Adabiyot o‘qish, boshqotirma va krossvord yechish har bir insonning aql-zakovati uchun foydali bo‘lishi shubhasiz.

4. Rivojlangan mamlakatlarda miya faoliyatini yaxshilashga yordam beruvchi maxsus ishlab chiqilgan dasturlar ayniqsa talabga ega.

Aynan aqliy qobiliyatlar doimiy o'rganiladigan insoniy fazilatlardan biridir.

Insonning aqliy qobiliyatlarini o'lchash va aniqlash usullari

Hech kimga sir emaski, siz IQ testini topshirish orqali o'z aql-zakovatingizni sinab ko'rishingiz va natijalar bilan tanishishingiz mumkin. Ko'pincha yirik korporatsiyalar va rivojlangan kompaniyalar murojaat qilishadi bu usul. Yakuniy IQ ballidan odam murakkab muammoni hal qila oladimi yoki u hatto eng oddiy vazifani ham bajara olmaydimi, aniq tushunishingiz mumkin.

Hatto odamni testga yubormasdan ham, oddiy suhbat orqali uning rivojlanishi va aql-zakovati haqida bilib olishingiz mumkin. Bu masalada ideal yordamchilar:

• Eslab qolish va iqtibos keltirish qobiliyati klassik adabiyot(kino) va iboralarni bilish intellektual rivojlangan shaxsning bevosita ko'rsatkichidir. Bundan tashqari, ma'lum bir janrdagi kitoblarni o'qish muhokama uchun yana bir qiziqarli mavzu bo'lishi mumkin;
• Leksika va katta lug'at ham suhbatdoshingiz haqida to'g'ri taassurotni shakllantirishga yordam beradi;
• Xushmuomalalik, raqiblaringizning bilimlarini eshitish va hisobga olish qobiliyati;
• Kutilmagan vaziyatda insonning xatti-harakatiga qarang (aqliy qobiliyatlar munosabat bildirish va ongli, oqilona qarorlar qabul qilish qobiliyati bilan chambarchas bog'liq);
• Hazil tuyg'usining mavjudligi va uni tegishli vaziyatga mos ravishda ishlatish qobiliyati;
• Sevimli mashg'ulotlar, qiziqishlar va sevimli mashg'ulotlarning mavjudligi ham suhbatdoshning rivojlanishi haqida gapiradi (agar odam hech narsaga umuman qiziqmasa, u bir joyda turadi va natijada u normal suhbatni davom ettira olmaydi).

2-bob Umumiy intellektual qobiliyatlar

"Aql-idrok" atamasi o'zining ilmiy ma'nosiga qo'shimcha ravishda (har bir nazariyotchining o'ziga xos xususiyati bor), qobiqli eski kreyser kabi, cheksiz miqdordagi kundalik va mashhur talqinlarni oldi. Bu mavzu bilan u yoki bu darajada shug'ullangan mualliflarning asarlarini ko'rib chiqish yuzlab sahifalarni oladi. Shuning uchun biz o'tkazamiz qisqacha ma'lumot va "razvedka" tushunchasining eng maqbul talqinini tanlang.

Aql-idrokni mustaqil voqelik sifatida aniqlashning asosiy mezoni uning xulq-atvorni tartibga solish funktsiyasidir. Ular aql-zakovat haqida ma'lum qobiliyat sifatida gapirganda, ular birinchi navbatda uning odamlar va yuqori hayvonlar uchun moslashuv ahamiyatiga tayanadilar. Aql-idrok, V. Sternning fikricha, yangi turmush sharoitlariga moslashishning ma'lum bir umumiy qobiliyatidir. Moslashuvchan harakat (Sternning fikriga ko'ra) - bu ob'ektning aqliy (aqliy) ekvivalenti bilan harakat orqali amalga oshiriladigan hayotiy vazifani "ongdagi harakat" (yoki Ya. A. Ponomarevga ko'ra, "ichki harakat tekisligida"). Buning yordamida sub'ekt ma'lum bir muammoni bu erda va hozir tashqi xatti-harakatlar testlarisiz, to'g'ri va bir martalik hal qiladi: testlar, gipotezalarni tekshirish "ichki harakatlar rejasida" amalga oshiriladi.

L.Polanyi fikricha, intellekt bilim olish usullaridan birini bildiradi. Ammo, ko'pchilik boshqa mualliflarning fikriga ko'ra, bilimlarni o'zlashtirish (J. Piagetga ko'ra) bilimlarni hayotiy muammolarni hal qilishda qo'llash jarayonining faqat yon tomonidir. Vazifa haqiqatan ham yangi bo'lishi yoki hech bo'lmaganda yangilikning tarkibiy qismiga ega bo'lishi muhimdir. Intellektual xatti-harakatlar muammosi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan "o'tkazish" muammosi - "bilim - operatsiyalar" ni bir vaziyatdan ikkinchisiga (yangi) o'tkazish.

Ammo umuman olganda, rivojlangan intellekt, J. Piagetning fikriga ko'ra, o'zini universal moslashuvchanlikda, shaxsning atrof-muhit bilan "muvozanatiga" erishishda namoyon qiladi.

Har qanday intellektual harakat sub'ektning faoliyatini va uni amalga oshirish jarayonida o'z-o'zini tartibga solishning mavjudligini nazarda tutadi. M.K.Akimovaning fikricha, intellektning asosi aynan aqliy faoliyatdir, o‘z-o‘zini tartibga solish esa faqat muammoni hal qilish uchun zarur bo‘lgan faoliyat darajasini ta’minlaydi. Ushbu nuqtai nazarni E. A. Golubeva qo'llab-quvvatlaydi, u faoliyat va o'zini o'zi boshqarishni intellektual samaradorlikning asosiy omillari deb hisoblaydi va ularga mehnat qobiliyatini qo'shadi.

Aql-idrokning qobiliyat sifatidagi tabiatiga qarashda oqilona don bor. Agar siz ushbu muammoga inson psixikasidagi ongli va ongsiz munosabatlar nuqtai nazaridan qarasangiz, sezilarli bo'ladi. Hatto V.N.Pushkin fikrlash jarayonini ong va ong osti o'rtasidagi o'zaro ta'sir deb hisoblagan. Muammoni hal qilishning turli bosqichlarida etakchi rol bir tuzilishdan ikkinchisiga o'tadi. Agar muammoni shakllantirish va tahlil qilish bosqichida ong hukmronlik qilsa, "g'oyalar inkubatsiyasi" va gipotezalarni yaratish bosqichida ongsizning faoliyati hal qiluvchi rol o'ynaydi. "Tushunish" (kutilmagan kashfiyot, yorug'lik) paytida g'oya "" tufayli ongga kiradi. qisqa tutashuv"Yorqin hissiy tajribalar bilan birga keladigan" kalitlarni qulflash " tamoyiliga ko'ra. Gipotezalarni tanlash va sinab ko'rish, shuningdek, yechimni baholash bosqichida ong yana hukmronlik qiladi.

Xulosa qilishimiz mumkinki, intellektual harakat davomida ong qaror qabul qilish jarayonida hukmronlik qiladi va tartibga soladi, ong osti esa tartibga solish ob'ekti sifatida, ya'ni subdominant holatda ishlaydi.

Qulaylik uchun quyidagi diagrammani chizamiz:

Intellektual xatti-harakatlar o'yin qoidalarini qabul qilishdan kelib chiqadi, bu muhit psixikaga ega tizimga yuklaydi. Intellektual xulq-atvorning mezoni atrof-muhitning o'zgarishi emas, balki shaxsning undagi moslashuv harakatlari uchun atrof-muhit imkoniyatlarini ochishdir. Hech bo'lmaganda, atrof-muhitning o'zgarishi (ijodiy harakat) faqat insonning maqsadli faoliyati bilan birga keladi va uning natijasi (ijodiy mahsulot) Ponomarev terminologiyasi bilan aytganda, amalga oshiriladigan yoki amalga oshirilmaydigan "faoliyatning qo'shimcha mahsuloti" dir. mavzu bo'yicha.

Biz aqlning birlamchi ta'rifini insonning yangi sharoitlarga moslashishining umumiy muvaffaqiyatini belgilaydigan ma'lum qobiliyat sifatida berishimiz mumkin. Aql-idrok mexanizmi ong rolining ongsizlik ustidan hukmronligi bilan ichki harakat tekisligidagi ("ongda") muammoni hal qilishda o'zini namoyon qiladi. Biroq, bunday ta'rif boshqalar kabi bahsli.

J.Tompson shuningdek, intellekt faqat bir qator xulq-atvor xususiyatlarini soddalashtiradigan va umumlashtiruvchi mavhum tushunchadir, deb hisoblaydi.

Zero, aql haqiqat sifatida psixologlardan oldin ham mavjud bo'lgan kimyoviy birikmalar- kimyogarlarga, shuning uchun uning "oddiy" xususiyatlarini bilish muhimdir. R.Sternberg birinchi bo'lib "razvedka" tushunchasini kundalik xatti-harakatlarni tavsiflash darajasida aniqlashga harakat qildi. Usul sifatida u ekspert xulosalarining omilli tahlilini tanladi. Oxir oqibat, intellektual xulq-atvorning uchta shakli paydo bo'ldi: 1) og'zaki intellekt (so'z boyligi, bilimdonlik, o'qilgan narsani tushunish qobiliyati), 2) muammolarni hal qilish qobiliyati, 3) amaliy aql (maqsadga erishish qobiliyati va boshqalar).

R. Sternbergdan keyin M. A. Xolodnaya intellektning minimal asosiy xossalarini belgilaydi: “1) individual kognitiv funktsiyalarning erishilgan rivojlanish darajasini tavsiflovchi darajali xususiyatlar (ham og'zaki, ham og'zaki bo'lmagan) va jarayonlar asosida yotadigan voqelik taqdimoti (sezgi farqi). , operativ xotira va uzoq muddatli xotira, e'tiborning hajmi va taqsimlanishi, ma'lum bir kontent sohasidagi xabardorlik va boshqalar); 2) so'zning keng ma'nosida har xil turdagi aloqalar va munosabatlarni aniqlash va shakllantirish qobiliyati bilan tavsiflangan kombinatoryal xususiyatlar - tajriba komponentlarini turli kombinatsiyalarda (fazoviy-vaqt, sabab-ta'sir, kategorik-substantiv) birlashtirish qobiliyati; 3) intellektual faoliyatning elementar axborot jarayonlari darajasigacha bo'lgan operatsion tarkibi, texnikasi va aksini tavsiflovchi protsessual xususiyatlar; 4) aqliy faoliyatni muvofiqlashtirish, boshqarish va nazorat qilishning intellekt tomonidan ta'minlangan ta'sirini tavsiflovchi tartibga solish xususiyatlari.

Biroq, aqlning muhim ta'riflari zulmatida uzoq vaqt yurish mumkin. Bunday qiyin holatlarda o'lchov yondashuvi yordamga keladi. Intellektni uni o'lchash tartibi orqali ma'lum bir tarzda ishlab chiqilgan test muammolarini hal qilish qobiliyati sifatida aniqlash mumkin.

Ushbu kitob muallifining pozitsiyasi shundaki, barcha psixologik nazariyalar substantiv emas, balki operativdir (M. Bunge bo'yicha). Ya'ni, psixologik xususiyatni, jarayonni, holatni tavsiflovchi har qanday psixologik konstruktsiya faqat ushbu konstruktsiyaning xatti-harakatlarini tadqiq qilish, diagnostika qilish va o'lchash tartibini tavsiflash bilan birgalikda mantiqiy bo'ladi. Konstruksiyani o‘lchash tartibi o‘zgarganda uning mazmuni ham o‘zgaradi.

Shuning uchun razvedka nima ekanligi haqidagi munozaralar operativ yondashuv doirasida olib borilishi kerak. Bu intellektning omilli modellarida eng aniq namoyon bo'ladi.

Faktoriy yondashuvning umumiy mafkurasi quyidagi asosiy asoslarga borib taqaladi: 1) intellekt har qanday boshqa psixik voqelik kabi yashirindir, ya’ni tadqiqotchiga hayotiy muammolarni hal qilishda faqat turli bilvosita ko‘rinishlar orqali beriladi, deb faraz qilinadi. ; 2) intellekt qandaydir ruhiy tuzilmaning yashirin xossasi (“funktsional tizim”), uni o‘lchash mumkin, ya’ni intellekt chiziqli xususiyatdir (bir o‘lchovli yoki ko‘p o‘lchovli); 3) intellektning xulq-atvor ko'rinishlari to'plami har doim xususiyatlar to'plamidan kattaroqdir, ya'ni faqat bitta xususiyatni aniqlash uchun siz ko'plab intellektual vazifalarni o'ylab topishingiz mumkin;

4) intellektual vazifalar ob'ektiv ravishda qiyinchilik darajasi bo'yicha farqlanadi;

5) muammoning yechimi to'g'ri yoki noto'g'ri bo'lishi mumkin (yoki kerakli darajada tuzatishga yaqin bo'lishi mumkin); 6) har qanday muammoni cheksiz uzoq vaqt ichida to'g'ri hal qilish mumkin.

Ushbu qoidalarning natijasi kvazi-o'lchov protsedurasi printsipi: vazifa qanchalik qiyin bo'lsa, uni to'g'ri hal qilish uchun intellektual rivojlanish darajasi shunchalik yuqori bo'ladi.

Aql-idrokka o'lchov yondashuvini shakllantirishda biz bilvosita mavhumlik sifatida qandaydir ideal intellektual yoki "ideal intellekt" g'oyasiga tayanamiz. Ideal aqlga ega bo'lgan shaxs cheksiz vaqt ichida o'zboshimchalik bilan katta murakkablikdagi aqliy muammoni (yoki ko'plab muammolarni) to'g'ri va yakka holda hal qilishi mumkin va biz ichki va tashqi aralashuvga qaramay, qo'shamiz. Odatda odamlar sekin o'ylaydi, ko'pincha xato qiladi, charchaydi, vaqti-vaqti bilan intellektual dangasalikka berilib, qiyin vazifalarga berilib ketadi.

O'lchov yondashuvida ma'lum bir qarama-qarshilik mavjud. Haqiqat shundaki, amalda universal mos yozuvlar nuqtasi - "ideal intellekt" qo'llanilmaydi, garchi undan foydalanish nazariy jihatdan oqlanadi. Har bir test potentsial ravishda 100% muvaffaqiyat bilan yakunlanishi mumkin, shuning uchun sub'ektlar ideal intellektualdan kechikish kattaligiga qarab bir xil to'g'ri chiziqda joylashgan bo'lishi kerak. Biroq, amalda, hozirgi vaqtda qabul qilingan narsa ob'ektiv mutlaq mos yozuvlar nuqtasini nazarda tutadigan nisbatlar shkalasi emas (" mutlaq nol", Kelvin harorat shkalasida bo'lgani kabi), lekin mutlaq mos yozuvlar nuqtasi bo'lmagan intervalli shkala. Intervalli shkalada odamlar individual intellektning rivojlanish darajasiga qarab an'anaviy "o'rtacha" intellektualning o'ng yoki chap tomonida joylashgan.

Odamlarning aql darajasi bo'yicha taqsimlanishi, ko'pgina biologik va ijtimoiy xususiyatlar kabi, normal taqsimot qonuni bilan tavsiflanganligi tushuniladi. O'rtacha aqlli odam - bu o'rtacha qiyinchilik muammosini 50% ehtimollik bilan yoki "o'rtacha" vaqt ichida hal qiladigan populyatsiyadagi eng keng tarqalgan shaxs.

O'lchov yondashuvining asosiy mohiyati test topshiriqlarini bajarish tartibi va mazmunidir. Qaysi vazifalar intellektni diagnostika qilishga, qaysi biri boshqa psixik xususiyatlarni aniqlashga qaratilganligini aniqlash muhimdir.

Asosiy e'tibor vazifalar mazmunini talqin qilishga qaratiladi: ular sub'ekt uchun yangilikmi va ularni muvaffaqiyatli hal qilish aqliy makonda (aqliy tekislikda) avtonom harakatlar kabi aql-idrok belgilarining namoyon bo'lishini talab qiladimi.

Aql-idrokni operativ tushunish har qanday kognitiv, ijodiy, sensorimotor va boshqa vazifalarni bajarish muvaffaqiyatini belgilaydigan va inson xatti-harakatlarining ba'zi universal xususiyatlarida namoyon bo'ladigan aqliy rivojlanish darajasining asosiy g'oyasidan kelib chiqdi.

Bu nuqtai nazar A. Binetning bolalarning aqliy rivojlanishi diagnostikasiga bag'ishlangan asarlariga asoslanadi. "Ideal intellektual" sifatida Binet, ehtimol, G'arbiy Evropa sivilizatsiyasining ba'zi bir asosiy bilim va ko'nikmalarni egallagan shaxsini tasavvur qilgan va "o'rta" sinf bolalarining intellektual rivojlanish tezligi ko'rsatkichlarini normal rivojlanish belgisi deb hisoblagan.

Uning birinchi batareyasiga testlar kabi vazifalarni o'z ichiga olgan: "ko'zoynak" (12 yosh) so'ziga qofiya toping, "20 dan 1 gacha sanash" (8 yosh) va boshqalar (1-jadvalga qarang).

Aql-idrok haqidagi zamonaviy g'oyalar nuqtai nazaridan, barcha vazifalarni qandaydir tarzda u bilan bog'lash mumkin emas. Ammo har qanday muammolarni hal qilishda muvaffaqiyatga ta'sir qiluvchi qobiliyat sifatida aqlning universalligi haqidagi g'oya aql modellarida mustahkamlangan.

Eslatib o'tamiz, aql-zakovat psixologiyasi ajralmas qismi differensial psixologiya. Shuning uchun, aql nazariyalari javob berishi kerak bo'lgan asosiy savollar:

1. Individual farqlarning sabablari nimada?

2. Bu farqlarni aniqlash uchun qanday usuldan foydalanish mumkin?

Intellektual mahsuldorlikdagi individual farqlarning sabablari irsiyat bilan belgilanadigan muhit (madaniyat) yoki neyrofiziologik xususiyatlar bo'lishi mumkin.

Ushbu farqlarni aniqlash usuli sog'lom fikrga asoslangan xatti-harakatlarning tashqi ekspert bahosi bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, biz ob'ektiv usullar yordamida aql-idrokning rivojlanish darajasidagi individual farqlarni aniqlashimiz mumkin: tizimli kuzatish yoki o'lchash (testlar).

Agar biz razvedka muammosiga turli yondashuvlarning juda qo'pol va taxminiy tasnifini amalga oshirsak, tasniflash uchun ikkita asosni aniqlaymiz:

1. Madaniyat – neyrofiziologiya (tashqi muhit – irsiyat).

2. Psixometriya - kundalik bilim.

Bu erda keltirilgan diagrammada (3-rasm) razvedkani o'rganishga yondashuvlar variantlari ko'rsatilgan va ularning eng ko'zga ko'ringan vakillari va targ'ibotchilarining ismlari ko'rsatilgan.

Aql-idrokning differentsial psixologiyasi muammosiga madaniy-tarixiy yondashuvga kelsak, u Maykl Koulning "Madaniy-tarixiy psixologiya" kitobida eng aniq va izchil taqdim etilgan (M.: Cogito-Center, 1997). Men qiziqqan o'quvchilarni unga havola qilaman.

Boshqa yondashuvlar ushbu kitob sahifalarida u yoki bu darajada taqdim etilgan.

Bugungi kunda asosiysi, uning faktoriy versiyasida psixometrik yondashuv.

Haddan tashqari yuklangan miya kitobidan [Axborot oqimi va ishlaydigan xotira chegaralari] muallif Klingberg Torkel

Aqliy mezonlar Har kuni biz ishchi xotiramizni faollashtirishni talab qiladigan turli vazifalarni bajaramiz. Ammo biz o'z imkoniyatlarimizni o'zimiz baholashimiz qiyin, biz ish xotirasi ko'rsatkichlarini va diqqatning barqarorlik darajasini o'lchay olmaymiz; Albatta, deyarli hech kim

Sotsiologiya kitobidan [Uning predmeti, usuli va maqsadi] muallif Dyurkgeym Emil

2. Intellektual kelib chiqishi Dyurkgeymning eng uzoq intellektual salaflari, birinchi navbatda, uning uchta vatandoshi: Dekart, Monteskye va Russo ishonchli va murosasiz ratsionalist edi.

"Shaxs nazariyalari va shaxsiy o'sish" kitobidan muallif Frajer Robert

Intellektual ustuvorliklar Rojersning shaxsiyat nazariyasi o'zining klinik tajribasidan kelib chiqqan. U biron bir maktab yoki urf-odatlar bilan identifikatsiyadan qochib, xolislikni saqlab qolishini his qildi: "Men hech qachon tegishli emasman

Umumiy psixologiya kitobidan muallif Shishkoedov Pavel Nikolaevich

5-bob Qobiliyatlar 5.1. Qobiliyatlar va ularning turlari Qobiliyatlar - psixologik xususiyatlar faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallash uchun shartlar bo'lgan shaxsning tabiiy va o'ziga xos qobiliyatlarini ta'kidlaydi. Tabiiy

Umumiy qobiliyatlar psixologiyasi kitobidan muallif Drujinin Vladimir Nikolaevich (psixologiya fanlari doktori)

7-bob Umumiy ijodkorlik

"Autizmning psixologik nazariyasiga kirish" kitobidan Appe Francesca tomonidan

"Nikoh va uning muqobillari" kitobidan [Oilaviy munosabatlarning ijobiy psixologiyasi] Muallif: Rogers Carl R.

Intellektual prekursorlar Rojersning nazariy umumlashtirishlari birinchi navbatda o'zining klinik tajribasidan kelib chiqqan. Uning fikricha, u biron bir maktab yoki urf-odat bilan identifikatsiyadan qochib, xolislikni saqlab qolgan. "Men hech qachon

Intellektual ehtiyojlar fiziologik va ijtimoiy ehtiyojlar barcha hayvonlarga xosdir. Agar inson faqat shu ehtiyojlarini qondirsa, u o'z aql-idrokini ishga solgan paytdagina hayvon bo'lib qoladi. Aks holda -

"Baxt sirlari" kitobidan. Baxtni topishga yordam beradigan trening muallif Rubshtein Nina Valentinovna

Intellektual tushunchalar Meni faqat bir kishi tushundi; va rostini aytsam, u ham meni tushunmadi. Hegel Avtomatik tushunchalarning rivojlanishi yanada samarali xatti-harakatlarga olib keladi. Ammo avtomatik tushunchalar faqat barqaror, takrorlanadigan sharoitlarda maqsadlarga olib keladi.

O'z-o'zini sabotaj kitobidan. O'zingizni enging Berg Karen tomonidan

7-bob Intellektual ehtiyojlar - Vinni, Vinni, menga bulochka bering! - Bu bulochka emas, bu donut. - Menga donut bering! - Bu donut emas, bu pirog. - Xo'sh, menga pirogni bering! - Meni tinch qo'ying, Piglet, siz nima istayotganingizni bilmaysiz! Intellektual ehtiyojlar intellektual ehtiyojlar bilan bog'liq

Bolalikda neyropsixologik diagnostika va tuzatish kitobidan muallif Semenovich Anna Vladimirovna